李同内心紧张的很,解答正确,不会有什么表扬,解答要是失误,不说数学老师的批评,自己就恨不得找个地方钻进去好么!
果然,还是以往的节奏,数学老师重新拿了一支粉笔,在黑板上带领着大家计算起这道题来,也是帮大家理一下解题思路,一个步骤一个步骤来,很是详尽,比起那些参考书上的解答更详细几分,甚至通过一个知识点来引出其他的知识点来。
这也是李同对数学老师佩服的原因,细致有耐心,他平时看着是挺唬人的,但是遇到学生问问题,不管难易程度,都会认真给你讲解一遍。
倒是一些年轻的老师,你去向他请教问题,难了,大家一起讨论,到处查找资料解答,要是简单了,那绝对劈头盖脸地先骂一顿再说,这么简单的题都不会,上课我讲的时候干嘛去了,去问你们班里学习好的吧,这么简单的题目以后就不要问我了。
那副架势就是,别跟我讨论这个,怕降低智商。
很多人觉得是学生不好好学,怎么不说自己的教学能力一般,没耐心呢!
想到那样一句话是这么说的,要是期末考试不给老师们露一手,他们真以为自己教的挺好似的。
学生成绩有优劣之分,老师的教学能力也是一样。
眼看着数学老师一步步将题目解了出来,李同心里的一颗石头落了地,总算没出什么差错。
等到数学老师写到李同解题的最后一步,还没结束,李同心里一惊,恍然想起来,然后眼睁睁地看着数学老师将真正的最后一个步骤补上。
这……我去,完了。
李同羞愧的有些无地自容,而数学老师也是对照了他做的答案,在最后一步划了一笔,打了个勾,转身笑着看向李同这边:“有点粗心,下次注意了。”
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